在2015-2016學(xué)年秋季學(xué)期，私法工作坊以民法總則中的重大誤解為題開展專題活動(dòng)。參加工作坊的同學(xué)組成若干小組，每組均由研究生和本科生組成。小組成員合作開展案例檢索、文獻(xiàn)綜述、專題研討等活動(dòng)。本學(xué)期分配給大家的題目包括：（1）合同不成立、合同解釋與重大誤解的關(guān)系，（2）意思主義和表示主義立場(chǎng)下的意思表示錯(cuò)誤，（3）意思主義和表示主義立場(chǎng)下的動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤及交易基礎(chǔ)錯(cuò)誤，以及（4）重大誤解中的相對(duì)人過失與表意人過失。本學(xué)期共組織四次活動(dòng)，下學(xué)期還將圍繞民法總則中的主體問題等開展專題研討，并鼓勵(lì)各小組輪流舉辦沙龍。
一、小組建成 案例介紹
11月16日15點(diǎn)40分，法學(xué)研究會(huì)私法工作坊第一次活動(dòng)在沙河主教208教室順利舉行。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到了法學(xué)院講師朱曉峰博士和武騰博士，與大家一起分享對(duì)民事交易中的表達(dá)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。各級(jí)本科生和研究生參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，朱曉峰老師指出了私法研究工作坊的主旨是培養(yǎng)法律人應(yīng)有的人文素質(zhì)，使有志于私法研究的同學(xué)掌握基本的學(xué)術(shù)規(guī)范和與之相關(guān)的基本理念。朱老師還指出，工作坊活動(dòng)的開展以學(xué)生為主體，由研究生帶動(dòng)本科生，進(jìn)行對(duì)經(jīng)典案例的研究討論，老師主要起到引導(dǎo)作用。緊接著，參加活動(dòng)的52位同學(xué)做了簡單的自我介紹。其中以研究生居多，除了法學(xué)院的學(xué)生，還有幾位其他學(xué)院的同學(xué)參與了活動(dòng)。朱曉峰老師對(duì)此表示歡迎，他提到：“對(duì)于法學(xué)來說，法學(xué)并不是一個(gè)和其他專業(yè)相隔絕的學(xué)科。法學(xué)是一個(gè)開放的學(xué)科，我們要更多的考慮到價(jià)值因素、社會(huì)因素、經(jīng)濟(jì)因素，使我們的法律規(guī)范得到更合理的運(yùn)用。所以我們歡迎其他院的同學(xué)能夠參與進(jìn)來，為我們提供這些知識(shí)方面的支持。”
接下來，武騰老師為學(xué)生介紹了下一次活動(dòng)開展時(shí)需要討論研究的案例。老師選擇了物業(yè)服務(wù)費(fèi)案和存折余額案這兩個(gè)在民事交易的表達(dá)錯(cuò)誤研究中的典型案例，引導(dǎo)同學(xué)首先對(duì)形成對(duì)案情的感性認(rèn)識(shí)，從原告、被告的不同角度對(duì)案情進(jìn)行分析，再結(jié)合理論知識(shí)對(duì)兩個(gè)案件截然不同的判決文書進(jìn)行分析。在各類文書中出現(xiàn)類似的表達(dá)錯(cuò)誤該怎么辦？兩個(gè)案件之間有何相似之處？截然不同的法院判決結(jié)論是否該質(zhì)疑？武騰老師拋出的一個(gè)個(gè)問題有待學(xué)生的深入思考與交流。
探討交流的過程是一個(gè)思想交鋒的過程。工作坊的交流活動(dòng)不僅能讓同學(xué)們?cè)谟懻撗芯恐惺斋@更多的法學(xué)知識(shí)，而且能夠進(jìn)一步培養(yǎng)法律人的人文素養(yǎng)，鍛煉提高法學(xué)思維能力。
（文/2015級(jí)本科生戚玨琪）
二、案例展示 研討反思
11月30日下午15點(diǎn)40分，法學(xué)研究會(huì)私法工作坊第二次活動(dòng)在沙河主教105教室成功開展。本次活動(dòng)邀請(qǐng)朱曉峰博士和武騰博士，與大家一起研討對(duì)“民事交易中的表達(dá)錯(cuò)誤”的認(rèn)識(shí)。各級(jí)本科生和研究生參加了本次活動(dòng)。
首先，朱曉峰老師列舉了一些國外法律著作對(duì)于“民事交易中表達(dá)錯(cuò)誤”的看法。緊接著，由各組代表展示對(duì)上次活動(dòng)提出的兩個(gè)典型案例的研討。各組進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，不僅對(duì)上節(jié)課老師們拋出的問題進(jìn)行了解答，表明了本組成員在探討時(shí)的看法，并且對(duì)“物業(yè)服務(wù)費(fèi)案”和“存折余額案”這兩個(gè)在民事交易的表達(dá)錯(cuò)誤研究中的典型案例進(jìn)行了深入剖析。除此之外，各個(gè)小組還找了有關(guān)“意思表達(dá)錯(cuò)誤”的其他的一些案例，對(duì)本組的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說明。在每個(gè)小組展示后，武騰老師和朱曉峰老師進(jìn)行了簡短的點(diǎn)評(píng)，然后由各個(gè)小組相互點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的小組提出來自己小組的看法和疑問，被點(diǎn)評(píng)的小組有針對(duì)性的回答了疑惑，促進(jìn)了小組之間的交流。
最后，武騰老師和朱曉峰老師對(duì)剛才各個(gè)小組展示過程中出現(xiàn)的一些共同的問題進(jìn)行了歸納總結(jié)，并且提出在下節(jié)課做研究性報(bào)告時(shí)要注意的相關(guān)問題。此外，武騰老師提出在這次案例分析中還有一些涉及不夠的問題：意思表示錯(cuò)誤的類型對(duì)法律效果的影響到底是什么？這幾個(gè)錯(cuò)誤的類型與錯(cuò)誤的可撤銷性之間到底關(guān)聯(lián)度如何？什么樣的錯(cuò)誤類型對(duì)法律更有適用價(jià)值？武騰老師希望大家能夠圍繞這節(jié)課所暴露出的或者本節(jié)課涉及不深的問題，選取一個(gè)著眼點(diǎn)形成一個(gè)規(guī)范性的報(bào)告。
探討交流的過程是一個(gè)思想交鋒的過程。工作坊的交流、探討、研究活動(dòng)不僅能讓同學(xué)們?cè)谟懻撗芯恐惺斋@更多的法學(xué)知識(shí)，而且能夠進(jìn)一步培養(yǎng)法律人的人文素養(yǎng)，提高同學(xué)們的思考與表達(dá)能力。
（文/2015級(jí)本科生許雯）
三、文獻(xiàn)梳理 互相學(xué)習(xí)
12月14日15點(diǎn)40分，法學(xué)研究會(huì)私法工作坊第三次活動(dòng)在沙河主教409教室成功舉辦。本次活動(dòng)以文獻(xiàn)綜述為主要內(nèi)容，朱曉峰老師和武騰老師參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，各位同學(xué)提出了在做文獻(xiàn)綜述時(shí)遇到的困難，朱曉峰老師對(duì)出現(xiàn)這些問題的原因進(jìn)行了解答并提出了解決辦法，同時(shí)提醒同學(xué)們?cè)谝院蟮难芯颗c交流過程中要加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)資料的檢索以及應(yīng)用外文材料的能力。。
緊接著，由六個(gè)小組的代表向全體同學(xué)介紹其形成的文獻(xiàn)綜述。在交流的過程中，各組同學(xué)進(jìn)行了互評(píng)，朱曉峰老師和武騰老師也對(duì)提交的文獻(xiàn)綜述發(fā)表了看法并提出了改進(jìn)意見。針對(duì)第一組的文獻(xiàn)綜述，朱曉峰老師提到：“綜述要從規(guī)范層面即我國現(xiàn)行立法的規(guī)范關(guān)系入手，要結(jié)合對(duì)判決的處理，不能僅僅局限于著作與文獻(xiàn)。另外，還要加強(qiáng)邏輯層面的理解，努力探求規(guī)范層面和邏輯層面的結(jié)合。”在對(duì)第二組的文獻(xiàn)綜述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，朱曉峰老師談到：“研究要以事實(shí)為依據(jù)，以案例、法條為基礎(chǔ)，理論淵源為特定背景去澄清。文獻(xiàn)綜述要結(jié)合理論與實(shí)踐、立法與司法、國內(nèi)與國外，全面的進(jìn)行分析研究。”武騰老師在針對(duì)第五組的文獻(xiàn)綜述指出：“要養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，由研究生帶動(dòng)本科生，在研讀文獻(xiàn)時(shí)提煉體系性觀點(diǎn)，在文獻(xiàn)綜述中下工夫。”
最后，朱曉峰老師做出了對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)，提出了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。文獻(xiàn)閱讀不足、對(duì)于文獻(xiàn)擴(kuò)展的探尋不夠；文獻(xiàn)綜述不僅是對(duì)對(duì)學(xué)術(shù)問題的探討，更要為我國立法實(shí)踐作鋪墊，從不同的方面和層次全方位展開；文獻(xiàn)資料，尤其是外文文獻(xiàn)和第一手資料的使用需要進(jìn)一步跟進(jìn)；組內(nèi)交流應(yīng)該做到常態(tài)化、機(jī)制化。至此，本次活動(dòng)圓滿落幕。
私法工作坊的活動(dòng)旨在通過組內(nèi)交流，通過研究生帶動(dòng)本科生的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。在這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程中，不僅使同學(xué)們鍛煉了法學(xué)思維能力，而且使學(xué)術(shù)思維更為開闊，在學(xué)業(yè)路上更好前進(jìn)。
（文/2015級(jí)本科生戚玨琪）
四、專題報(bào)告 深入解讀
12月28日15點(diǎn)40分，法學(xué)研究會(huì)私法工作坊第四次活動(dòng)在學(xué)院樓7號(hào)樓215教室成功舉辦。本次活動(dòng)內(nèi)容是各組專題報(bào)告，武騰老師主持和點(diǎn)評(píng)，各級(jí)本科生和研究生參加了本次活動(dòng)。
首先，武騰老師簡要介紹了本次研討的主題，即各小組在之前的文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上形成專題報(bào)告，他希望同學(xué)們?cè)谇捌诠沧R(shí)的基礎(chǔ)上，抓住問題的關(guān)鍵，進(jìn)行更有效率的交流，從而使此次研討會(huì)更有成效。
緊接著，各小組的代表依次上臺(tái)展示成果。第一組的同學(xué)以“表意人過失與相對(duì)人過失”為主題，著重介紹了各國對(duì)于表意人出現(xiàn)過失時(shí)的立法對(duì)策。同時(shí)，他們提出了“錯(cuò)誤是怎樣在合同解釋過程中產(chǎn)生的”等問題。武騰老師點(diǎn)評(píng)道，德國法在解釋合同和判斷合同能否撤銷時(shí)更傾向于探究當(dāng)事人真意的立場(chǎng)，而英美法主流則是奉行更加客觀的立場(chǎng)。在第一組同學(xué)出色展示后，后面的同學(xué)也不甘示弱。例如，第二組的“意識(shí)表示錯(cuò)誤與動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤”為過失的分類提供了呈現(xiàn)機(jī)會(huì)和解釋思路，第三組則進(jìn)一步對(duì)前面的問題進(jìn)行了探討……武騰老師不時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出可撤銷條件應(yīng)建立在信賴保護(hù)的基礎(chǔ)上，這一點(diǎn)不應(yīng)被忽略。
活動(dòng)的最后，武騰老師對(duì)同學(xué)們的研究做出了進(jìn)一步指導(dǎo)。他提出，在選題上要盡可能以小見大，在研討和寫作過程中要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；不管是工作還是學(xué)習(xí)，養(yǎng)成這一習(xí)慣是非常重要的。
至此，本學(xué)期私法工作坊也告一段落。私法工作坊的開展不僅為強(qiáng)化了同學(xué)們的理論知識(shí)和思辨能力，也豐富了大家團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同研究的經(jīng)驗(yàn)，期待下一學(xué)期的私法工作坊活動(dòng)更有成效。
（文/2015級(jí)本科生趙錦紅）
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