（編者按：本文系校園網記者采寫的一篇關于我院團總支書記吳垠老師及其主持下的團學工作的專訪，文章肯定了吳垠老師的工作成績，凸顯了我院團學工作取得的成果。現(xiàn)予轉載，以饗讀者。）
2006年，法學院團總支捷報頻傳——在獲得校“紅旗團總支”的榮譽稱號后，更贏得北京市“五四紅旗團總支”的光榮稱號。獲此殊榮，得益于校團委和法學院黨總支的正確領導和悉心指導，而以法學院團總支為核心的團學干部隊伍更是功不可沒。筆者有幸在法學院學生辦公室采訪了這支隊伍的領袖：法學院團總支書記吳垠老師。
以求真務實為原則，在細節(jié)處推陳出新
2006年暑期社會實踐，法學院共有11支隊伍中標，其中5支被評為北京市重點團隊。并且，在校級的優(yōu)秀成果評選中，又有3支隊伍榮獲一等獎，4支隊伍榮獲二等獎，另外，“維藍”團隊榮獲最佳圖片獎，“APPLE”小隊榮獲最佳DV獎。
當被要求介紹法學院團總支團學工作經驗的時候，吳老師沉思良久，只給了我一個詞“認真”。“驕人戰(zhàn)績”必定要靠“奮勇拼搏”才能產生，學生社會實踐的每一個階段都凝聚了吳老師的心血。“有付出才能有收獲，真的，學生工作是很繁瑣、很細致的，認真負責是唯一的秘訣。”回顧法學院精彩的2006年，我們能看到許多諸如“二級項目化管理”、“團學干部上講臺、講團課”之類新穎的詞句。這也許就是吳老師所說的“在細節(jié)處推陳出新”。
團學隊伍建設，在每一學年的下學期都會遇到一個“瓶頸時期”——同級管理，即主席、部長、干事和普通同學多是同級學生。于是就出現(xiàn)了指揮動員難，同學積極性不高等尷尬局面。針對這個問題，在法學院引進校團委運作的特色模式“項目化管理”，實施“二級項目化管理”——團總支在接到校團委投標通知后，先在學院內部對各基層團支部、自由團體、團員青年進行招標，為中標團隊提供經費等各方面支持，并由學生會項目部和實踐部對活動進行指導和監(jiān)督。這樣一來，激發(fā)了同學們的班級榮譽感和團總支榮譽感，充分調動起全院每一位普通團員的活力和積極性。“把被動的任務轉化為主動的事業(yè)，才能真正做到同學自我服務、自我管理和自我完善。”回憶起去年“模擬法庭”的舉辦，在期末復習階段仍吸引不少同學參加，產生廣泛的影響時，吳垠老師驕傲地說，這都歸功于當時投標承辦該活動的幾位同學的創(chuàng)意和熱情，以及他們與團總支團學干部的默契配合。
張弛有度真性情，日照驕陽醉林蔭
在采訪的半個多小時中，不斷有學生來找吳老師問事、說事。而無論是接受采訪還是解疑指示，吳老師始終語速飛快，言辭果斷而犀利，直率而不留情面。當我試探地詢問：“您這種說話方式，同學們能接受得了嗎？”吳老師一愣，哈哈大笑起來。她說她的學生早已習慣了這種說話方式，也適應了她的處事風格——干凈利落，直擊重點，毫不拖沓。平日里，她可以和學生打成一片，敞開心扉，無所不談。因為在這個戰(zhàn)壕里，她們是一群年齡相仿，意氣風發(fā)的年輕戰(zhàn)友；但只要談及工作，她就又會立刻恢復到那個“錙銖必較、要求苛刻的麻煩老師”。兩種形象，兩個極端，沒有過渡，也無須過渡，吳垠老師用最炙熱、最強烈的方式熱愛著這份工作和她的學生們。
不同于其他大多數本校保研負責學生工作的老師，吳老師并非我校本科畢業(yè)生。04年初到中財時完全不了解，就模仿著做；知道活動出成果，就學著創(chuàng)新；直到現(xiàn)在已成為我校團學工作的佼佼者。吳老師說，她愈發(fā)認識到，重視學生個人培養(yǎng)才是制勝因素。唯此才能帶動整個團總支工作的開展。
吳老師這種風風火火的真性情，我想，勢必會讓初識她的學生們適應不了：就像驕陽似火，焦灼路人。但同時，我也相信，只要和她共處一段時間，甚至只是暢談上一會兒，就一定會迅速地喜歡上這個直率、坦誠的女孩，理解她“嚴中出成果，律里促成才”的良苦用心，就像一句詩里寫的“日照驕陽醉林蔭”——驕陽明媚，樹蔭才能濃密茂盛，才能為更多的路人撐起一片蔭涼。
