2021年11月20日晚7點(diǎn)，法學(xué)院憲法與行政法學(xué)教研室召開(kāi)線上教研會(huì)議，集體學(xué)習(xí)教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校憲法學(xué)教學(xué)重點(diǎn)指南》。蔣勁松教授、于文豪教授、劉權(quán)副教授、趙真副教授、劉馨宇博士、王世杰博士參加會(huì)議，教研室主任白斌副教授主持會(huì)議并作總結(jié)。
與會(huì)教師就在新的歷史階段社會(huì)主義大學(xué)如何優(yōu)化憲法學(xué)的教學(xué)工作、如何把準(zhǔn)吃透憲法學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、如何講好用好馬工程重點(diǎn)教材《憲法學(xué)》等話題交流分享體會(huì)看法，提出各自的真知灼見(jiàn)。
蔣勁松教授強(qiáng)調(diào)，《指南》對(duì)指導(dǎo)我們提高憲法學(xué)教學(xué)水平具有重大意義。《指南》將憲法學(xué)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容列為六大板塊176個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)憲法學(xué)教學(xué)工作提出了體系化要求。這是促使形成中國(guó)特色社會(huì)主義憲法學(xué)教學(xué)體系的戰(zhàn)略部署。近幾年來(lái)，我有意識(shí)地探索憲法學(xué)教學(xué)的中國(guó)特色，以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)為中國(guó)憲法的決定性價(jià)值，以此為準(zhǔn)比較中國(guó)憲法與資本主義憲法。以《指南》衡量，我講的知識(shí)點(diǎn)還需增加。為便于實(shí)際執(zhí)行，建議增加非法學(xué)碩士生的憲法學(xué)課時(shí)。
于文豪教授表示，《指南》為今后的憲法學(xué)教研工作指明了方向和重點(diǎn)，適當(dāng)其時(shí)，非常重要。在今后的教研工作中，我們要站穩(wěn)政治立場(chǎng)，把握指南精神，突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)，從正反結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、教研結(jié)合等方面，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀法治人才。
劉權(quán)副教授表示，《指南》具有重大的歷史價(jià)值，有助于培養(yǎng)信念堅(jiān)定、德法兼修、明法篤行的高素質(zhì)法治人才。在未來(lái)的教學(xué)科研中，要堅(jiān)持政治性、學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性、規(guī)范性相統(tǒng)一，深入闡述基本權(quán)利的基礎(chǔ)理論，重點(diǎn)研究“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”的憲法意義和法治實(shí)踐要求。
趙真副教授表示，《指南》深入貫徹落實(shí)習(xí)近平法治思想，對(duì)憲法學(xué)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。在今后的教學(xué)工作中，要繼續(xù)以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，按照《指南》闡述的基本原則、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步校準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，破解教學(xué)難點(diǎn)，更新教學(xué)方法，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，講好中國(guó)故事，突出憲法的中國(guó)性。
劉馨宇博士表示，憲法學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)政治性、學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性并重。首先注意政治性，憲法學(xué)教學(xué)研究不能脫離中國(guó)。注意授課方式，講清楚中國(guó)特色憲法理論的原理及其與西方憲法理論的區(qū)別，有理有據(jù)地證明中國(guó)憲法學(xué)的科學(xué)性。其次注意學(xué)術(shù)性。憲法學(xué)的研究對(duì)象首先是憲法文本，強(qiáng)調(diào)解釋學(xué)方法。注意憲法與政治、哲學(xué)等其他學(xué)科的連接，同時(shí)注意憲法作為法學(xué)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性。最后體現(xiàn)實(shí)踐性。融入更多中外事例，結(jié)合我國(guó)的備案審查制度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
王世杰博士表示，《指南》全面涵蓋了憲法學(xué)的內(nèi)容，為以后憲法學(xué)的教學(xué)和研究提供了指針。《指南》特別強(qiáng)調(diào)對(duì)憲法文本和實(shí)踐的理解，指出應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種解釋方法以把握憲法文本。這是理解和教授憲法的前提和基礎(chǔ)。一是重視憲法文本。《指南》特別強(qiáng)調(diào)憲法的內(nèi)在精神與歷史邏輯，也就是從憲法文本形成的歷史脈絡(luò)，“要特別重視憲法的歷史性”。這種歷史性要回溯至馬克思列寧主義以及我黨革命和執(zhí)政以來(lái)的中國(guó)特色社會(huì)主義的政法傳統(tǒng)。二是重視憲法實(shí)踐。注意關(guān)注新時(shí)期以來(lái)憲法實(shí)踐，尤其是備案審查機(jī)制和監(jiān)察委的實(shí)踐，作為憲法研究和教學(xué)的重要實(shí)證事例。三是重視全面把握。既避免陷入西方話語(yǔ)體系之中，又避免將我國(guó)憲法與外國(guó)特別是西方憲法截然對(duì)立，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)外國(guó)憲法的研究，更好明確我國(guó)憲法與外國(guó)憲法的區(qū)別。
與會(huì)教師一致認(rèn)為，普通高等學(xué)校憲法學(xué)的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)從憲法文本出發(fā)，以憲法確立的國(guó)家指導(dǎo)思想為憲法學(xué)教學(xué)的根本遵循，以在法治的軌道上推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化為導(dǎo)向，深入貫徹習(xí)近平法治思想，充分體現(xiàn)黨的十八大以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論創(chuàng)新成果，確保憲法學(xué)教學(xué)既堅(jiān)持正確的政治方向、價(jià)值取向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向，又體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色和中國(guó)特色，既堅(jiān)定憲法自信，又體現(xiàn)學(xué)科進(jìn)展。
大家表示，在今后的教學(xué)研究工作中，要進(jìn)一步提高政治站位，堅(jiān)持以我為主、為我所用、認(rèn)真鑒別、合理吸收，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，分析研究、吸收借鑒中華優(yōu)秀的法治文明成果和其他國(guó)家和民族法治文明的優(yōu)秀成果，深入剖析和批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)，指導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的憲法觀，培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才。
