前不久，日本司法制度與大學(xué)法學(xué)教育改革研討會暨全國日本法研究會籌 備會議在京舉行。此次會議由汕頭大學(xué)日本法教育研究中心、中央財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院法律與經(jīng)濟(jì)國際研究中心、《太平洋學(xué)報》聯(lián)合主辦，旨在借鑒日本司法制度與大學(xué)法學(xué)教育的經(jīng)驗，推動我國法學(xué)教育改革。
良好的法學(xué)教育是建設(shè)現(xiàn)代國家的基礎(chǔ)
教育在一個國家發(fā)展中一直有著極為重要的作用，特別是在今天科學(xué)迅速發(fā)展、信息迅速膨脹的時代，教育重要地位更加凸顯出來。很多國家把發(fā)展教育作為國家富強(qiáng)、社會進(jìn)步、民族強(qiáng)盛的重要動力。日本迅速發(fā)展為世人矚目，其中一個極為重要的因素就是教育的普及和發(fā)展。
我國也提出“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。法學(xué)在國家發(fā)展中的作用顯得尤其重要，法學(xué)教育的優(yōu)劣關(guān)系到一個國家法制建設(shè)的前途，沒有良好的法學(xué)教育就不可能有良好的法律制度和法律秩序，社會現(xiàn)代化在很大程度上取決于法律思想和法律制度的現(xiàn)代化。甘功仁教授認(rèn)為，縱觀歷史，許多國家出現(xiàn)盛世時期，都與法制密切聯(lián)系在一起。在當(dāng)代時代，放是經(jīng)濟(jì)實力、綜合國力處于世界領(lǐng)先地位的國家都以先進(jìn)的法律制度和良好的法律秩序有關(guān)，因此法學(xué)教育現(xiàn)代化對于推動法制現(xiàn)代化直至整個國家的現(xiàn)代化都具有極為重要的意義。
陳根發(fā)認(rèn)為，目前中國的法學(xué)教育，實用主義傾向太嚴(yán)重，應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒日本大學(xué)法學(xué)教育對法理學(xué)的重視。來自臺灣的中國文化大學(xué)法學(xué)院院長姚思遠(yuǎn)教授也認(rèn)為，對未來的法律人而言，基礎(chǔ)法學(xué)的理論教育十分重要。在法學(xué)教育領(lǐng)域我們需要借鑒和吸收其他國家的經(jīng)驗，博采眾長、兼收并蓄，以提高國民法律素養(yǎng)，培養(yǎng)造就一批批具有法學(xué)理論，又具有高度責(zé)任感的法律人才，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
了解日本法律對于我國社會的發(fā)展具有重要意義
日本是中國最重要的鄰邦之一，也是最重要的貿(mào)易大國之一，隨著兩國貿(mào)易的發(fā)展和文化的交流，做到知彼知己，全面了解日本法律重要意義重大。杜剛建教授認(rèn)為，著力加強(qiáng)中日法律專門人才培養(yǎng)顯得越來越重要。他介紹說，目前汕頭大學(xué)法學(xué)院設(shè)立了日本法研究中心，網(wǎng)羅了一大批國內(nèi)和臺灣、香港地區(qū)乃至日本的法律專家。
中國文化大學(xué)文學(xué)院院長王吉林教授認(rèn)為，日本和中國這兩個國家在文化上是互相依存的，我們早期法律教育很多法律界的前輩都是留日的。在今天地球村的時代，我們怎么取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，這在法學(xué)教育上是一個重要的課題。
日本法很多方面得值得我們?nèi)パ芯浚涑晒Φ慕?jīng)驗是否適合我國呢？楊建順教授強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)和借鑒日本法律一定要堅持為我所用的原則，不可照搬照抄。他還就日本政治歷史文化傳統(tǒng)、現(xiàn)行政黨政治制度以及司法改革經(jīng)驗提出我國現(xiàn)在改革尤其法律、法學(xué)教育改革過快的反思。日本戰(zhàn)后60年他們一直在慢慢發(fā)展，慢慢消化，享受了戰(zhàn)后60年穩(wěn)定發(fā)展，才有21世紀(jì)之后的變化。我們要學(xué)習(xí)日本穩(wěn)步發(fā)展的經(jīng)驗，首先從標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)制、規(guī)范做起。這就是日本法研究給我們一個很重要的啟示。
法學(xué)教育應(yīng)借鑒日本成功的經(jīng)驗
張銳智副教授是研究黃宗憲問題的專家。黃宗憲曾是清朝駐日第一任參贊，著有《日本國志》一書。她認(rèn)為，中國近代法學(xué)教育從日本引進(jìn)，黃宗憲做出了突出貢獻(xiàn)。他把日本的法律翻譯成中文，把大量西方法學(xué)名詞由日文轉(zhuǎn)化為中文。日本近代法學(xué)教育在理念、制度、經(jīng)驗，甚至在法律名詞術(shù)語各個方面全面影響中國近代的法學(xué)教育。
陳根發(fā)研究員介紹說，日本司法考試在某種程度上采納了我們國家的科舉制度，有判斷題，但更多的是有論述題，最少得三小時，有的民事類是六小時。這是考察一個考生綜合能力的好辦法。楊建順教授則表示不同意見，他認(rèn)為，司法考試應(yīng)全面考察考生的法律知識，既要考察最基礎(chǔ)的法理知識，也要考察運(yùn)用綜合知識的能力，把兩者很好的結(jié)合起來，否則，司法考試會走向片面。
冷羅生冷教授著重介紹了日本新司法考試制度，認(rèn)為我國的法學(xué)教育和司法考試從中應(yīng)借鑒許多成功的經(jīng)驗。他談了四點(diǎn)啟示：1.我國的法律培養(yǎng)制度和日本相近似的，應(yīng)努力提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。在日本，不是所有學(xué)生都想將來參加司法考試，有一部分法律院系畢業(yè)生想進(jìn)公司或者進(jìn)政府的職能部門。在我國同樣也是這個狀況。我們要保證那部分學(xué)生法律方面知識的養(yǎng)成，而不是我們把目標(biāo)定在司法考試。2.改造我國現(xiàn)有法律碩士研究生的教育。像日本設(shè)為一個專業(yè)的、一個非專業(yè)的，然后實施現(xiàn)代司法考試制度，必須取得法科大學(xué)院考試資格以后，才有參加考試的資格。3.要求提高司法考試準(zhǔn)入的門檻。合格率跟日本差不多，希望每年司法考試合格率不低于50%。他認(rèn)為司法考試是一種資格考試。4.要建立比較合理的科學(xué)的考試制度。他建議從三個方面入手：對學(xué)生法律知識及其他知識的考核應(yīng)該放在法科大學(xué)院入學(xué)考試的階段；對學(xué)生心理素質(zhì)、法律素質(zhì)內(nèi)容的考核集中在法科大學(xué)院學(xué)習(xí)階段；司法考試瞄準(zhǔn)司法實踐過程中必須要用的專業(yè)知識的理解，不要把外面專業(yè)都拿到司法考試?yán)锩妗?
有學(xué)者提出，目前在我國工科、理科、交通大學(xué)都在設(shè)法學(xué)院或者設(shè)法學(xué)本科，對于新設(shè)院校法律系來說有很大負(fù)擔(dān)，從師資、圖書、科研諸方面來說不可能達(dá)到國家有關(guān)規(guī)定的要求。這位教授認(rèn)為，整個法學(xué)教育處于危機(jī)狀態(tài)。目前在汕頭大學(xué)任教的李樺佩博士來自臺灣，她在內(nèi)地接受8年法學(xué)教育，她認(rèn)為我們不應(yīng)該減少對大學(xué)部的法學(xué)教育，究其因就是我們法學(xué)教育不夠普及，我們守法意識不夠強(qiáng)。大學(xué)的法學(xué)教育也應(yīng)該“兩手抓”：一方面走精英路線，一方面走平民路線。
（責(zé)任編輯：萬學(xué)偉）
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